下学期九年级数学教学工作总结

下学期九年级数学教学工作总结 摘要是对一定阶段的有关情况进行分析研究，并作出指导性经验方法和结论的书面材料。它可以帮助我们理顺知识结构、突出重点、突破难点。为什么不立即采取行动并写一份总结呢？ 。如何写总结才能不流于形式？以下是小编搜集的九年级下学期数学教学工作总结。欢迎阅读、收藏。 九年级数学下学期教学工作总结1 本学期，我适应了新课程教学工作的要求，积极参加政治业务学习，从各方面严格要求自己。我勤奋、认真、敬业、奉献，以身作则，为他人树立榜样。使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，现对本学期的教学工作进行总结，以发扬优点，克服缺点，总结教训，促进教育。并将教学工作推向更高水平。 1、每周一积极参加备课组的讲课活动。 用集体的智慧弥补自己的不足，认真备课，不仅要准备好学生，还要准备好教材和教学方法。根据教材内容和学生的实际情况，设计班级类型，制定所采用的教学方法，安排教学过程的程序和时间。做了详细的记录，认真写了教案。每节课都要“备”好。每堂课前都做好充分的准备，积极创设各种教学情境，提高课堂教学效率。课后及时做好课后总结，写好教学后记，认真收集每节课的知识要点和考试点，避免出现错误。 2、精心创设教学场景，提高课堂教学效率。 要努力教好每一节课，课前认真组织教学工作，积极创设教学情境，调动学生的积极性，把课堂交给学生。作为师生合作的课堂，课堂上老师会用思路、方法、方法来解决问题。出发点、课堂演示和解决问题的过程都留给学生。老师不会告诉学生他们可以说什么，老师不会告诉学生他们可以做什么。让学生自主学习、合作交流，加强师生交流，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐；讲课讲究简洁，课堂教育学生普遍存在的问题是容易混淆、容易出错。教师要做必要的按需教学，尽量少讲、尽量简洁。同时，在每个班级中，我们充分考虑各层次学生的学习需求和学习能力，特别关注学习困难学生的学习要求，在班内实行分层教学。从学习目标、教学过程、课堂评价、作业等层面进行分层。让各个层次的学生都能得到提高。 3、学习与指导相结合，共同提高业务素质。提高课堂教学艺术是一项永无止境的任务。为了共同提高数学组的教学质量，本学期七年级数学组每两周举行一次组内研讨会，每周一个主题。周一的讲座将围绕该主题进行。 ，一起备课，讲课时全体老师一起听课。课后，全体老师认真评课，看是否达到了本周的主题。本次讨论的主题是：学生在课堂教学中如何自主学习、合作探索；如何节省时间提高课堂教学效率；如何解决课堂上的问题；课堂教学中如何实施分层教学；通过这期间的10余场研讨会，青年教师不仅在课堂教学中得到指导，而且学到了许多好的教学方法。同时，利用业余时间走出校门，虚心向校外的同龄人学习，将会极大地促进你的课堂教学。 4、加强整改工作，认真整改。 布置作业要有针对性、层次化。为了选择作业，我们筛选现有的各种辅助材料，力求每一次练习都能达到最大的效果。同时对学生的作业格式提出了具体要求：格式规范、书写认真、步骤完整、答案准确。特别强调书写规范，字迹工整，不潦草。养成标准化作业的好习惯。最大限度地减少考试违规行为对表现的影响。及时批改所有作业，对学生的作业进行分析和记录，对作业中出现的问题进行分类总结，进行彻底的检讨，根据相关情况及时改进教学方法，达到有针对性的效果。我们还在同学中开展作业“全明星奖”活动。每周五次全部正确作业的学生将被授予“全明星奖”，以比较每学期谁获得“全明星奖”最多，这有利于学生的发展。良好的作业习惯有很大的促进作用。为了落实纠错的效果，每个学生都建立了纠错本。对于日常作业和考试中出现的错误，要求明确错误原因，认真改正。 5、做好课后辅导，注重分层教学。 课后，我们为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于智力辅导，更重要的是思想辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的思想问题，让他们认识到学习的重要性和必要性。没有知识，人以后就无法在社会中生存，也就无法产生学习的兴趣。我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，不是一件痛苦的事情。但它充满了乐趣。这样，你就能自觉地全身心投入到学习中。这样，后进生的转变就会从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉追求知识。让学习成为自己的需要。在此基础上，教他们如何学习，提高技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。在做好后进生转化工作时，要特别注意弥补他们，补足他们以前所学的知识空白。这样，他们学起来就会轻松，进步快，兴趣和求知欲就会增强。为进一步落实学困生转化，班内开展“帮一”活动。班上前30名的学生帮助相应的后30名学生，比较谁在半个学期的努力后帮助了他们。学生们取得了很大的进步。我们也教育优秀的学生，不认为帮助后进生影响他们自己的学习。其实可以进一步促进和巩固自己的学习，让自己学得更深入、理解得更透，让优秀的学生能够更加主动地帮助贫困学生。同时，对后进生的改造要坚持“多表扬，少批评”的原则。当他们发现自己的闪光点时，要及时给予表扬和鼓励，使他们增加自信心，产生前进的动力，逐步摆脱后进生，进入优秀学生的行列。 。 6、积极推进每周清理实验、每周培训，落实好知识。 本期在上期总结的基础上继续周青实验。一是教师们统一认识，达成共识。周青是帮助每位老师落实知识的有效手段。每位老师都通过周青来检查和反思自己一周内的课堂教学，并及时做出调整和补充。从而达到落实知识的目的。其次，确定了周青的命题原则是针对中下层学生，具有学生必须掌握的基础知识、基本技能、基本方法。每个星期一，讲师都会确定考试范围和老师的问题。考试将于周五下午由教务处组织。全体老师牺牲了周五晚上的休息时间，认真批改周青的试卷，经常工作到十点多，没有任何怨言。第二天，复习试卷并改正错误。尤其是有错误的题，更不能放过。改到纠错本上，写下错误原因，以供最终审核。 7、狠抓思想教育和学法指导，为学习提供持久动力。 这一时期以来，我们经常利用课前、课后、自习时间的个别谈话，对学生进行理想的未来和学习目标的教育，教育学生树立远大的理想和抱负，使学生有更加端正的学习态度和更大的学习动力。因此，数学课上的学生对这门课更加重视，上课也更加认真。大多数学生课后都能认真听讲并认真完成作业。我特别关注少数有学习困难的学生。我发现差生并了解原因。有的不感兴趣，我就给他们讲学习数学的重要性，讲一些有趣的故事来增加他们的兴趣；就是因为他们不努力学习，我批评他们，然后鼓励他们，给他们制定学习目标，时时监督他们，帮助他们；有些学生基础不好，态度不好，或者考试时过度自卑、怯场等等，我会帮助他们找到适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，而是要给自己信心，多读书，多练习，多问为什么。同时，只要有进步，哪怕很小，我也会及时表扬他们。经过一个学期的学习，大部分同学都养成了刻苦学习、刻苦练习的习惯，形成了良好的学风。另外，我狠抓学风建设，在班上提倡认真求实的学风，严厉批评作业抄袭行为。同时，为提高学生的学习积极性，开展了学习竞赛活动，学生中涌现出你追我赶的学习氛围。学习成绩有了很大的提高。 8、有耕耘，就有收获。这段时间的教育取得了良好的效果。 缺点是学生的知识结构不是很完整，一些差生成绩仍然较差，学生学习知识有点慢。在下一个时期的教育教学工作中，我们要认真总结经验，克服存在的不足，力争在下一个时期的教育教学工作中取得更大的进步。 九年级数学下学期教学工作总结2 这学期我教九（3）班数学。作为21世纪的一名教师，我深感肩上的担子之重。由于我的教学经验还浅，所以不敢怠慢自己的教学工作，刻苦学习，深入研究教学方法，虚心向前辈学习。立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，现对本学期的教学工作进行总结。希望我们发扬优点，克服缺点，总结经验教训，继往开来，推动教学工作迈上更高水平。经过一个学期的努力，可以说是忙碌，收获也很多。 1.备课 精心备课，不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教材内容和学生的实际情况，设计班级类型，制定所采用的教学方法，并对教学过程的程序和时间安排进行详细记录，精心写出好的教案。每节课都应该“备好”。每节课前要做好充分的准备，并制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力。课后，应及时进行课后总结并撰写。教学后记，并认真收集每本课本的知识要点，总结成册。 一堂精心准备的课程会让学生和老师都受益匪浅。比如我在教《认识人民币》的时候，这节课就比较难教。一年级的孩子年纪小，不懂用钱买东西的等价交换方法。为了上好这堂课，我仔细研读课文，找出重点和难点，准备有针对性地发言。为了凸显人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了使教学生动而不枯燥，我还为此准备了大量的教具，以便教学时充满信心。例如，主题图展示了购物、骑行、省钱三个现实场景，即每当兑换商品时，都使用人民币。同时，与学生的日常生活相联系，教育学生节约平时的零用钱。积累了一点钱后，他们可以用这些钱做更有意义的事情，比如购买好书，捐赠给贫困同龄人等。此外，新教材还精心创设了很多地方的购物情景，让学生了解购物活动期间的人民币。通过活动，学生可以掌握人民币买卖商品的相关知识，提高社会交往和社会实践能力。可见，认真备课对于教学非常重要。 2、增强课堂技能，提高教学质量 增强课堂技能，提高教学质量，讲授清晰、条理清晰、条理清晰、连贯、准确、情感丰富、形象生动，做到线索清晰、条理清晰、言简意赅、深入浅出。课堂上特别注重调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐；讲课讲究简洁，老师上课尽量少说话，学生尽量动口、动手、动脑；同时，每一堂课都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。如今，学生普遍表示他们喜欢上数学课，甚至以前讨厌数学的学生也很乐意上数学课。 提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。小学生爱动、爱玩，但缺乏自我控制能力。他们经常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这一问题，我们必须做好学生的思想教育工作，并将这项工作落实到学生的学习指导中。还要做好学生学业上的辅导和帮助工作，特别是后进生的转化工作。努力从友善开始，例如握住他的手、抚摸他的头或帮助整理他的衣服。从赞美开始。每个人都渴望得到别人的理解和尊重。因此，在与贫困学生交谈时，要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重。在批评学生之前，先谈谈他自己工作中的缺点。 。 3.开展课后辅导工作 课后，我们为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于智力辅导，更重要的是思想辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心理问题，让他们认识到学习的重要性和必要性。让他们对学习产生兴趣。我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，不是一件痛苦的事情。但它充满了乐趣。这样，你就能自觉地全身心投入到学习中。这样，后进生的转变就会从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉追求知识。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，教他们如何学习，提高技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。在做好后进生转化工作时，要特别注意弥补他们，补足他们以前所学的知识空白。这样，他们学起来就会轻松，进步快，兴趣和求知欲就会增强。 4、博采众长，提高教学水平 要给学生一滴水，教师首先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的时代，才能更好地适应教学工作。我明白：今天的学习是为了明天的工作，教师自身素质的提高是为了更好的教育。只有教与学，才能永远走在教育领域的最前沿。在教学中，虚心向其他老师请教，在教学中，有问题一定要问。在每一章的学习中，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，我多听老师的课，边听边说，学习别人的优点，克服自己的缺点，并经常邀请其他老师来。听讲座，征求意见，改进工作。 5、一份耕耘，一份收获 经过一个学期的努力，期末考试是一次考验。不管成绩如何，都体现了我这学期的教学成果。我明白这不是最重要的。重要的是这个学期之后如何提高自己，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论多么艰难，我都会继续努力，多问问题，多思考，多向前辈学习，争取进步。教学使欢乐与悲伤并存。我们将秉承“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。以上是我本学期教学工作的总结。由于我的经验有限，还有很多不足之处。希望在以后的日子里，在各位领导和前辈的指导下，我能取得更好的成绩。 进入21世纪，社会对教师素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，为美好的明天贡献自己的力量。 九年级数学下学期教学工作总结3 1、尊重学生，给予学生学习的自由，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与。 要学习，学生必须对学习感兴趣。兴趣是一个人前进的动力，是不竭的动力源泉。为了保持学生的兴趣，必须让学生自由地学习。自由活动是人类发展的内在基础，学生的学习也应如此。学生不仅接受老师的教导，而且能够自主学习。学生应该是主动的学习者。许多教育事实也反映出，真正的学习不是老师教给学生的，而是来自学生自己。我们应该让学生自发地、主动地学习，让学生有足够的自由来发现自己、发现自己、纠正自己。的。如果我们什么都教给学生或者要求他们按照固定的程序完成，就会阻碍他们的主动参与和自主发现，阻碍他们的发展。 比如《应用题打折销售》这一节，如果我们在课堂上简单给出例题，然后分析题意，给出解答过程，然后模仿练习。最后帮助学生总结解决此类问题的方法和技巧。虽然此类问题与现实生活相关，但学生可能对此不太感兴趣。如果我们设计一个课堂活动，让学生模拟商店里采购、定价、促销、销售的整个过程，学生肯定会非常积极，愿意分析和计算折扣销售过程。而在这个过程中，学生自然会想到各个环节可能出现的问题，比如价格与销售的关系，进价、价格、售价、折扣与利润的关系等。这就要求学生巩固和提高自己的知识。知识自然可以解决它。 2、充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与教学过程 由于数学教学的本质是数学思维活动的开展，因此学生在数学课上的主要活动就是通过脑、手、口参与数学思维活动。我们既要鼓励学生参与，又要引导学生主动参与，使学生的主体性得到充分发挥和发展。只有这样，数学活动的开放性才能不断提高。这就要求我们为学生积极参与教学过程创造良好的条件，提供充分的参与机会。具体来说，要注意以下几点： （一）巧妙创设激动人心的情境，激发学生的学习兴趣。 教学实践证明，用情感创设各种教学情境，可以激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，鼓励学生主动参与。 。 (2)采用探究式教学，让学生积极参与。 在教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体。以教材提供的学习材料为基础，围绕知识发生、形成、发展的全过程进行探究活动。教师努力引导学生多思考、多探索。 ，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。只有这样，学生才能享受到自己发现的乐趣，激发他们强烈的求知欲望和创造力。只有做到这样的情况，才能真正实现学生的主动参与。 （3）运用差异化教学，保证学生参与教学活动的持续热情。变分教学是从不同角度、不同层次、不同情境、不同背景，利用数学定理、命题的变体，揭示问题的本质特征，揭示不同知识点之间内在联系的教学设计方法。通过变量教学，一题多用，多题重组，往往给人一种新鲜感，激发学生的好奇心和求知欲，促使他们产生积极参与的动力，保持兴趣。以及参与教学过程的热情。 3.沟通让学生分享快乐和资源 学生现有的生活经历、活动经历和原有的生活背景都是很好的课程资源。在《图形的初步理解》课上，有一道题问一个正方体盒子有多少个不同的展开面。我想如果直接给学生答案有11种基本形状，他们不仅不明白为什么，而且无法想象。我弄清楚了这11个基本形状是如何形成的，所以我让学生从家里带来立方体形状，让学生在课堂上剪它们。彼此的交流使他们了解并理解了三维形状的关键特征。每个人都分享发现和成功的喜悦，并分享彼此的资源。 以上是我的教学经验。教学中还存在很多不足。我一定要在今后的教学中继续努力，迈上新的台阶。 九年级数学下学期教学工作总结4 学校是专门从事教育的国家机构。学校承担着为社会培养和输送人才的重要责任，教学质量决定学校的生命。在社会的审视和评价的目光中，在名校激烈的生源竞争中，在我区九年来打造名校的艰苦努力中，我们八十七中学有幸又艰辛地取得了今天的成绩。接受这个神圣的使命！于是有一天，初三的毕业升学工作就成为了学校发展进步的重中之重。为此，领导在谋划，老师在奋斗，学生在努力。今年，在刘校长的大力部署和周校长的亲自带领下，各学科共有36人意气风发地承担起了今年毕业班的教学工作。机遇与挑战并存，压力与考验并存！随着中考的结束，我们一年的初中毕业升学工作也结束了。下面我们对一年来的重点工作进行全面总结。 1、优胜劣汰，大力调整，充实实力 打胜仗，首要的是有文武双全的将帅，教学也是如此。初二的教学工作结束后，我们三年级的领导班子认真坐下来回顾一年来的学生表现，深入分析，发现问题，未雨绸缪。在学校的大力支持下，我们对教师队伍结构进行了大幅调整，科学选拔、严格考核、民主评价、综合权衡，对人员安排进行了重大调整。1、调整各班相对薄弱科目的教学位置 2.安排学科组长负责毕业教学 3、各学科保留一名或多名经验丰富的教师，负责初三年级。 4、每个学科培养1-2名青年教师作为初三新生。 5、高薪聘请3名经验丰富的特级教师，负责改进​​初三数学教学。 教师调整是科学客观的，但也是残酷的。调整后，我们不忍心看那些与学校同甘共苦、经历事业和家庭双重变故的人们的面孔。为了国家的未来，为了学生的命运，我们只能一脸严肃，毫不留情，用理性的意志和前瞻的正气，不等任何时候，对师资队伍进行部署和优化，从而更快、更高质量地完成祖国和人民赋予我们的使命。 2、精力充沛，恪尽职守，勇担重任 我校教学条件的改善、师资队伍的成长、社会的审视和领导的期望，构成了我们内心的压力和前进的动力。为了顺利高效地完成向上级学校输送一大批合格人才的艰巨任务，我们初中领导班子、全体教师、家长不断召开会议，讨论有效方案，调整工作策略及时、积极检验教学效果。 （一）三支队伍，各尽其长，奋力拼搏 1. 12位班主任首当其冲，坐在教室里 12名班主任在行为习惯、纪律、班风等方面对班级提出了相应要求，制定了措施，形成了规范，为教师高质量教学奠定了基础。我对纪律质量负责，我对培养尖子生负责，我对成绩负责，我对推进工作的要求和标准负责。 2. 作为教研团队的带头人，确保稳健管控，巩固业务 在周校长年初的系统规划下，各备课组长提前做好了详细的计划，预算了整个学期的总复习时数，规划了每节课的大致内容，预设了每节课的达标率和效果。课;积极加强集体备课和教学研究，每周一至两次，充分发挥集体智慧，集思广益，共享资源，稳定方向，认真研究教案，扎实落实；每个小组成员都努力收集各种信息，选择练习，并针对不同主题进行简洁的教学。我们针对完整的学生群体进行分层教学，力求“不放过任何一个知识技能，不放过任何一个学生的智力”；我们的备课团队经常邀请省市的资深教育专家、教授对中考定向做出分析报告。虚心领会市、区教研人员备课的精神；督导领导和教研组长经常深入课堂，聆听和评价教师讲课，掌握学生动态，及时总结研究，加强反思，不断改进，每周最多5次。 3、教师态度稳定，扬长避短，精诚合作 经过上班前的调整安排，36名一线教师全部精神抖擞，斗志昂扬，任劳任怨，任劳任怨。与太阳一起从早上七点跑到晚上七点的辛苦，写在每一张被书山海水冲刷的脸上，灰白而单薄。但老师们却毫无怨言，无人知晓。他们是知识的传播者、学校教育的推动者。好挖掘机。 初三教学的特殊性，使得我们的老师放弃自己的职业生涯，与学生一起努力工作。下学期，我们将跟踪“尖子生”，改进他们在校期间的教学、指导和管理。从刘校长、周校长、林主任，到每一位老师和刚毕业的大学生，每天都和学生们一起吃住。学校在空荡荡的教室里安置了床位，并立即设立了宿舍。刘校长带头以身作则，带领老师们住进了学校。周校长、林主任、宿舍老师以及我们三年级组的全体老师开始每晚陪伴学生。学生11点学习，领导带头，住5、10天。如果学生有问题，老师会来找他们。如果他们有困难，他们会负责。如果老师有信息，他们会讨论。如果有新问题，他们会讨论。学校领导的先锋模范作用、老教师的榜样作用、中年教师的骨干主力作用、青年教师的灵活机智作用，构成了我们教学推动进步的强大体质。初中教学工作。 (2)控制和管理教学对象，分级教学 1、对全体学生进行全面分析，摸清情况，制定策略。 初三下学期，学生的三种状态都清晰可见。首先，真正认识到学习意义并坚持学习的学生，精力充沛，明显脱颖而出。二是学生意志丧失，陷入混乱。他们没有动书，不是在睡觉就是在发出声音。三是处于徘徊状态的学生按部就班上下课，做作业的学生推则进步，不推则停滞。他们需要老师的管理。 对于这三类学生，把握全局的关键策略是稳定学生心态并进行监控和管理。 首先，用爱心安定那些厌学、厌学的学生，发掘他们的长处，真诚地影响他们，让他们的生活保持正常运转。其次，按照中间的步骤，考虑流浪学生的过渡，提出好要求，有效引导学习。最后，我们特别关注和精心塑造充满活力、自强不息的优秀学生。 提炼和发现有潜力取得高分的学生是教学质量成功的关键。也是我们初三教学工作的亮点。为此，经过多轮测试，我们优化组合了40多名成绩稳定在550分以上的学生，组成强化提高班，进行深度教学指导。为保证这些学生的再发展、再培养、稳步提高，我们还抽调教研组长、高级教师、省市骨干教师，组建强化的教学队伍，形成岗位责任制。值班老师留校，晚自习结束的老师也自愿留校，全方位关注，保证学生的高学习效率。书中留下了许多令人感动的事例，让人不得不提起：一个家境贫困的优秀学生，校长和老师经常出资购买营养品来补充她的营养；一个家庭贫困的优秀学生，校长和老师经常资助她购买营养品来补充营养； 、搞好宿舍工作；为了让疲惫的学生更有效地调整学习，年迈的老师悄悄地带着学生们到操场跑步锻炼身体。为了留在学生身边，怀孕的女老师从不缺课，没有任何附加条件，就像寒冬里住在学校硬床上的其他人一样┄ 为了给全体学员提供均衡的训练，对强化提高班的学员实行动态管理。所有学生都平等地有权根据他们的考试排名获得改进的教学和辅导。老师们随后跟踪班上其他学生的教学情况，进行指导和教育，追赶和超越学生，成功地实施了教育、成人教育、成人教育等因材施教的措施，使所有学生都受益匪浅。发挥聪明才智，实现师生双赢。 2、实行“尖子生”教师承包制，并给予有效指导。 所有老师都知道所有学生的名字和他们的薄弱科目，并有自己的针对性辅导措施；他们在课内课外时刻关注自己的教学对象，上课专心听讲，经常提问，耐心指导，了解学生的学习水平。 ， 影响;鼓励课后交流，指导方法，补充内容；给重点学生布置专项作业，面对面批改，详细分析得失，及时纠正遗漏；个别偏科个别辅导、不惜成本辅导、全面淘汰其薄弱环节：教师对月考、周考、考试质量进行深入分析，严格控制优秀率、达标率、稳定率，各科目的进步率，并针对不同学生的不同学习成绩建立跟踪档案，采用线性统计图表进行分析和记录；每次大考后，我们都会与家长、校长、老师共同协商，调整学生的不良状况，在每次大考后激发学生最佳的学习动机，促进提高。 3、做好学生流动控制，根据学生特点，因势利导。 为保证每个班级的教育教学质量，学校和每个班主任对学生个体和家长进行真诚的发展分析，耐心引导和引导班上任何一个学生朝正确的方向前进，落实缺勤登记记录，并及时控制所有学生。班级情况。 3、及时参与学校的其他工作，稳定运转 初三虽然是冲刺复习高度紧张的阶段，但作为学校集体的一个分支，三年级也可以参加学校的各种力所能及的活动，及时参与。 1、区运动会上，高三二、四、十、十二班的几位体育生表现出色，打破了记录，为我校赢得了荣誉。 2、初三全体师生积极参加学校“阳光基金捐款”活动，共捐款600余万元。全班老师为三年级二班、五班、八班、十班的贫困学生多次捐款。3、全年级组教师全部在校接受培训后，充分利用多媒体电教教学，不仅优化了课堂教学质量，而且增加了学生的学习欲望和努力程度，提高了课堂教学质量。教师自身的教育水平，得到了区、局领导的认可。的赞赏和肯定，保证了我校教学开放日电子显示屏的圆满成功。 4、三年组成功组织了下学期的补充理化检查、毕业考试、中考申请、体检等多次大型考试。还成功组织了五次大型模拟考试，为中考奠定了成熟的思路。 5、为了回报母校的培育，高三全体师生自发开展了“修饰母校面貌”义务劳动和“最后一次升国旗”教育活动”为学校的繁荣发展贡献自己的绵薄之力。 在这一年的工作中，全体初中教师本着客观、全面、细致、诚恳的本色，全心全意、热情投入，充分发挥了责任感、主人翁意识、团队意识、服务意识、服务意识。的努力和成就。自觉、奋发有为、齐头并进，为学校的发展而努力奋斗。 四、人生的沧桑、中考的收获、核查工作 成就是对一件事情最量化的评价，是对工作最好的检验，是对历史最权威的记录，是对声誉和声誉最宏伟的宣言。随着中考的结束，我们三年的工作也结束了。三年的风风雨雨，就像一棵开花结果的大树，验证着我们的工作。 1. 各科成绩汇总 今年共有 XX 名同学报名参加初三考试。在所有学生中，最高分是581分。 580分及以上的学生有2人，560分以上的学生有26人。一类四所学校共有13名学生被录取，六所学校共有27名学生被录取。 2. 各科目成绩质量分析 语文：平均分95.48分，通过469人，通过率98.3%，优秀122人，优秀率25.6%，最高分112分。 外语：平均分91.9分，通过378人，通过率79%，优秀247人，优秀率51.6%，最高分119分。 数学：平均分78.4分，通过311人，通过率65.2%，优秀99人，优秀率20.8%，最高分119分。 物理：平均分54.39分，通过378人，通过率79.2%，优秀249人，优秀率52.2%，最高分满分。 化学：平均分38.5，通过382人，通过率80.1%，优秀248人，优秀率52%，最高分满分。 政治：平均分48.89分，通过428人，通过率89.7%，优秀282人，优秀率59.1%，最高分满分。 历史：平均分50.07分，及格生416人，及格率87.2%，优秀生301人，优秀率63.1%，最高分满分。五、高三全体教师的总结与反思 紧张的中考工作结束后，初三全体带头老师用三天时间对一年来的教学工作进行了深刻的总结和反思。每位老师都认真分析成绩，认真检查，认真对待每一个学生。打分，对教学的各个环节进行深入反思，根据结果总结一切成功与失败的经验教训，做到汲取教训，避免重蹈覆辙。 一、提高初三复习课堂达标率的有效措施 （一）抓好“尖子生”，每一项都有突破 （二）研究学生心理，注重引导学生情绪 （3）注重引导学生形成学习规则：你在课堂上发现了什么；课后你怎么想？你如何利用课间时间？你如何看待试卷？ (4)帮助学生总结错误题型并做好记录 （5）帮助学生培养学习素质，调整和发展学习、复习、考试、反思的心理素质。 （六）帮助学生缓解压力，激励教学 （7）总结综合复习题，选择习题，详细讲授、多练习，并要求学生做笔记、反思学习。 （八）充分发挥情感作用，使学生从心理上喜欢亲近老师，班主任要及时做好学生的思想工作 （九）收集信息，与专家一起研究中考动态 （十）对学生进行分层教学，教师不断提高对学生的监控能力。 （十一）以考试促学，开展季测、周测、月测、分级测试等多种形式的测试活动，用成绩促进学生学习 （12）半个月总结巩固知识，不放过任何一个学生。 （十三）教研团队齐心协力，齐心协力 (14)享受合作教学，与学生成为学习共同体 （十五）“尖子生”制定实践复习计划、自我超越图表和成绩统计表 2、教学工作中对学生案例的深刻反思 （一）为什么“尖子生”不是“尖子生”？ xxx同学是三年级的骄傲，是全体同学中最大的希望。她性格内向，极其安静，出身贫寒，但她一心学习。不管班级里多么吵闹，甚至同学打架的时候都会撞到她。有一个沉默寡言的好同学。她曾多次获得区模拟考试第一名。她的成绩一直稳定出色，名列前茅。然而，在最近的几次大规模测试中，她却出现了失误。她不仅没能保住区第一名，而且在最近的几次大规模测试中还出现了失误。而且，他在学校里也落后于几个男同学。 或许正是那几次的失败，给她坚强的内心蒙上了一层阴影。她从不上晚自习，不参加晚自习辅导，拒绝接受校长和老师鼓励她住校的努力，对老师也不满意。注意力不集中，习惯于倾听，从不与自己交流，与老师不亲近，导致她在期末复习期间精神孤立，缺乏热情。她在复习和学习时对知识点把握不牢，最终成绩为581分，成绩不理想。 ，考入师大附中与及格仅差一分。 在xxx同学的教育培养上，我们老师扼腕痛惜的是：在她拒绝学校的强化提高辅导时，没能及时做通家长和本人思想工作，争取她参加老师的额外教学;在她性格孤僻，默默学习的时候，没能真正打开她的心扉，走进她冷漠的心理，温暖她的自主学习奋斗的历程，失落一颗“状元”的苗子，失去一个夺取状元的良才，成为我们所有的领导老师心酸刻骨这个遗珠之憾! xx同学是九班老师最优秀的大弟子，她聪明、懂事、基本功扎实，素质好，最会跟着老师学习，指哪打哪，踏踏实实，曾夺过全区测试语文最高分，是老师们得意门徒，瞩目的希望，然而，在三年下期，在某些学科上受“简单的会的可以不写作业”的特权优待，从20xx年11月26日开始，不是十分听话乖巧了，在学业上有所逃避和自负倾向，以后直到中考前，在文科上都会偶尔地出现放松和怠慢问题。 由于她自尊心特别强，有心眼小，老师一指正就生气变色的特点，为了保障这个“尖子生“的稳定，教师们煞费苦心地想办法疏通，艺术委婉地教导，语文老师曾多次采用发自肺腑的书信沟通试图慢慢打动她的'心，既要顾及不能丝毫伤害她的情绪，又要达到教育和教授的目的，最终她终于可以像一个普通的学生那样当面接受老师正常的教诲和指正了。但初三下期，她受优待的思想意识影响和她对数学的偏科补习，导致她在文科上偶尔还会自以为会，精力不足，致使她看书不到位，听课有所疏漏，复习时不按老师的指示做，中考成绩不理想。 相对而言，xxx在这次中考很有失误!在她身上老师们最大的遗憾痛心是：没能想到她会受班级氛围影响，听课会有疏漏，课下不按老师指示去看书复习关键环节!老师们后悔过分地相信她，未能把某个复习中最后的重点知识在课上直接灌输给她，落下了扼腕的遗珠之憾! (2)560多分同学为何不“前” 在这届毕业班中，有许多有潜力有智慧有素质的男同学，如果不是行为习惯上有问题，学习品质有问题，完全靠老师家长看管式学习，绝对能考过570分。例如 九班的xx同学他曾经的成绩多在560分内徘徊。他的基本素质很好，初三以前几乎不露声色不用老师在学习和纪律上费心，但初三后期有一段时间，受外界和班级一些同学影响，他思想动荡，极度滑坡，对学习懈怠、逃避，成绩落差很大。后来校长、老师与家长经常沟通共同配合，终于将他拉回上“学习的大路”!但他学习情绪化很重，不愿背的题就自动放弃，不付出时间，本性使然，及受不良影响他最后变得很自负、贪玩、有惰性，学习品质上的问题使得他的学习积累不扎实，自主学习汲取的知识不丰厚。 学习中的一段落差及本质上的管理型学习性质，使他中考不能突破570分。其实凭他的智商和素质完全能突破高分段，但平时素质注定他取得最后的成绩。在他身上，老师们最大的反思是：在他对学习表现极惰性的时候，没能做到行之有效的管理学习，考核学习，捆绑学习;过于相信他本人，无力改变一个人的思想，扭转他散慢成性的学习态度;没能超于父母调动他全身心看重前途，投身学习。 xxx，10班的佼佼者，自负十足，情绪化极强、傲气十足的一个学生。平时作业80%不按老师要求做，不听课，不听话，甚至从不完全跟踪老师的一堂课精神饱满的学习，大众的东西不屑学，对老师的提问经常说“不会”，上课经常不带、不动老师所讲解的书籍资料，情愿在桌子上画圈，也不往书本上记一笔，对老师的正面指正弃头而去，不听从老师们安排，按个人意愿学习等等行为让老师对他含心茹苦费尽心机，一路教学过来与他打打闹闹，在他身上花费的精力等于管理几个学生的几倍。 中考的成绩566分考的还不错，很出乎老师们的意外，当然，如果能改变他的性格，调整好他的情绪，成绩不仅如此，他的远大理想和老师的教学质量也不仅如此。为此，年级校长、老师们最为遗憾的是：无力改变他“纨绔自执”的本性，学校、老师教学和管理措施经验的短缺和低效!以及教育不能改变一个人的思想，无力回天! 八班xxx同学，老师们一致认为：聪明，但行为习惯极为不好，从来不一本正经地学习，不把学习当大事，不重视学习，不在乎不考虑前途或知道前途问题但拿不出态度和行动，没有支配自己的精神意志和行为习惯。再加上严重的偏科，文轻理重，倾斜度极大，使他考了557分的可惜成绩。对于这个学习素质较好的学生，老师们最大的遗憾是：不能唤醒他无志的心胸，激起他展翅奋进的原动力，不能从小培养他良好的行为习惯，使他健康成才。 3、初三一年全体教师教育教学的经验教训 经验： 初三的教学内容和复习内容的统筹规划、针对性的周密到位，张弛有度，亦放亦收;学生思想工作的技巧和力度的行之有效;对学生心理的研究，与学生建立深厚的情感基础，从而对学生学习潜力的激发作用;给学生的压力和动力及对艺术性的讲求;思想观念与学生参差不齐的现实的相适应;对班级不同层次的学生管理和要求和成绩提高相应的成熟经验;不同学科考前对重点难点的排查，补漏;对学生的呵护鼓励作用等 工作中存在的问题和需要调整、改进的部分 (1)频繁地更换教师对学生学习状态和习惯造成严重影响; (2)班级课堂的学习风气不浓对教育教学的阻滞; (3)对班级不学习的“后进生”的约束管理措施的缺失致使教师上课“一心几用”，课堂效果不能良好的保证; (4)学生与家长的不配合，使得教师不知该如何行使自己的权力; (5)对“尖子生”的操控管理策划较晚及不是很科学严密影响尖子生的塑造; (6)大型测试的不非常科学正规，影响了学生的学习进取情绪和对考试的不重视; (7)低年级学生行为习惯的未养成，影响初三的最终学习效果; (8)部分老师任课班级多，不能及时对学生课业做出评价反馈; (9)科任老师课节少或被学校活动占用，造成某些学科教学质量、效果不一; (10)学生中特殊群体恶化班级风气，成为影响学生学习成长的暗流; (11)教师对学生学习习惯和态度的大力管理占用大量精力，冲击教学; (12)学生重理轻文的心理、行为影响和制约着学生文科学习质量的进取; (13)激烈的教学竞争使任课教师没有统一思想和工作界定，造成个别学科之间人心向背，影响某些学科集体成绩的取得。 一个三年过去了，一个学校正是在这一个个三年轮回中成长成就成熟着。考试的无常以及学生思维个体的独立多变，让我们深深地感觉到：付出与收获的不成正比!成绩的轻浮浅薄不尽人意!同时这也正说明我们工作中还有很多失误和不足，我们能力还有很多疏漏和薄弱之处。 尽管教育不是万能的，仅凭一届学生，一个班子不可能一下子扭转乾坤，更日换月，但我们会在学校特殊的发展时期勇于正视现实，深刻剖析经验教训，惩前毖后，用我们的满腔热血和聪明才智不懈奋斗，不辍耕耘，将是非成败的一切经验教训提炼沉淀成这个初三集体，和个人的宝贵资源，融入我们以后的一切教学实践，使之不断进步，优化和成熟，用我们的智慧和汗水成就以后每一天的教学工作，成就下一个教学“三年”! 九年级数学下学期教学工作总结5 时间过的真快，转眼间，一学期的教育教学工作有接近了尾声。本学期，我任九年级的数学教学工作，一年来，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、认真备课。 为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，认真备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，及时进行教学经验的积累和教训的吸取，以便今后改进课堂教学和提高教学水平。 二、注重课堂教学。 我注重认真上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,增强上课技能,提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量. 三、做好课后辅导工作。 学生学习能力各有不同，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 四、认真批改作业。 布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检查，因此我及时对学生的作业批改，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。对于这部分学生不放弃进行个别教育，及时督促。 五、树立良好的学风 有为数不少的学生，因为怕老师批评，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道来问老师了。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解原因，提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。 一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和教师们的帮助下，本学期在教学方面取得了一些成绩，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，积极参加教学教研活动，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。 九年级下学期数学教学工作总结 黄尾中心校901班下学期数学教学工作总结程 阳 武本学期，我担任901班的数学教学工作。本班学生25人，一半学生厌学思想严重无心学习数学。针对这种情况，我坚持“以学生发展为本”...... 九年级数学下学期教学工作总结 2015-2016学年度下数学教学工作总结吴晓波随着中考结束，各项工作已近尾声，回顾本学期工作，我在教学期间认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高...... 九年级下学期数学教学工作总结 九年级下学期数学教学工作总结本学期，我担任初三的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生发...... 下学期九年级数学教学工作总结 2015--2016学年下学期九年级数学教学工作总结赤岩初级中学教师陈尚友本学期，我担任九年级二班数学教学工作。在工作中，结合九年级教学特点，面对所教学生基础差，底子薄和中考教学...... 九年级下学期数学教学工作总结 九年级下学期数学教学工作总结陈安平本学期，我担任初三87班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚持......